"Истоки" сегодня
 | Начальное общее образование (1-4 классы) нормативный срок освоения 4 года |
 | Основное общее образование (5-9 классы) нормативный срок освоения 5 лет |
 | Среднее общее образование (10-11 классы) нормативный срок освоения 2 года |
 | Дополнительное образование |
- создание условий для развития познавательных и созидательных способностей обучающихся, формирования опыта самостоятельной деятельности, самопознания и самоопределения личности для овладения основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, духовно-нравственной, социально-гражданской, двигательной, языковой, художественной, естественнонаучной, технологической);
- на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечения их эмоционального благополучия.
- учебные кабинеты (для учащихся начальных классов, русский язык и литература, иностранные языки, математика, информатика, общественно – научные предметы, естественно – научные предметы, искусство, технология).
- спортивный зал;
- библиотека;
- столовая;
- медицинский кабинет;
Библиотека имеет абонементную, читальную зоны. Учащиеся обеспечены учебниками по всем предметам учебного плана.
Учреждение оснащено техническими средствами: интерактивными досками и мультимедийными проекторами, множительной, копировальной техникой, компьютерами и ноутбуками. В библиотеке школы имеются электронные образовательные ресурсы. Есть выход в интернет (wi-fi).
Работает изостудия «Чудесники», вокальная студия «Палитра детских голосов».
Ежегодно школа принимает активное участие в олимпиадах различного уровня: школьных, городских, региональных, международных. В течение года в рамках школы проводятся мероприятия, позволяющие детям проявить свои таланты: конференция "Поиск и открытие", различные состязания, концерты, презентации, выставки, фестивали, предметные декады. Учителя, благодаря которым школьники добились высоких результатов, получают стимулирующие выплаты, награждаются грамотами, благодарственными письмами.
Реализуется программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
УМК, используемые в школе, способствуют созданию здоровьесберегающей среды.
Физкультурно-оздоровительная работа направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития. Система физкультурно-оздоровительной работы включает проведение занятий физической культуры – 3 часа, организацию динамических перемен, проведение физкультминуток, зарядок для глаз, регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий, организацию сбалансированного питания, профилактику простудных заболеваний, укрепление иммунитета, посещение секции «Спортивные игры».
С целью совершенствования учительского корпуса развивается система внедрения моральных и материальных стимулов педагогов. Не реже одного раза в три года учителя повышают квалификацию через курсовую подготовку, участие в семинарах.
Цель деятельности лицея: создание образовательной среды, обеспечивающей права ребенка на качественное образование, способствующей формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.
Основные задачи:
1. Создание условий для поэтапного перехода ОУ на ФГОС СОО через развитие инновационной среды школы.
2. Формирование исследовательских умений и навыков у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных возможностей для получения образования, реализации индивидуальных творческих запросов.
3. Совершенствование системы воспитательной работы, обеспечивает формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовной культуры, инициативности, самостоятельности.
4. Совершенствование организации учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
1. При организации образовательного процесса учитываются следующие факторы:
- Оптимизации процесса реального развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования;
- Возможность деления класса на мини-группы, как за счет часов основных, так и за счет часов дополнительного образования;
- Объединения в единый функциональный комплекс образовательного и оздоровительного процессов;
- Поляризация образовательной среды школы с выделением разноакцентированных пространств (кабинет, библиотека, компьютерный класс, спортивный зал, помещения для работы групп, организованных из обучающихся одной или нескольких параллелей, пространства для общения и уединения, для игр, подвижных занятий и спокойной работы).
2. Дополнительное образование обучающихся осуществляется в одновозрастных и разновозрастных объединениях (студия, секция, группа, кружок и другие). Занятия могут проводиться по программам, направленным как на расширение кругозора, предметных и внепредметных знаний, так и на их углубление. Занятия могут быть организованы как дополнение к основному образованию: консультации, факультативы, предметные кружки и т.д.
3. Каждый обучающийся может заниматься в нескольких объединениях.
"Истоки" - это только начало увлекательного путешествия в мир знаний, поэтому в начале пути нашим детям так необходимо привить следующие качества:
- умение учиться;
- желание учиться;
- вера в свои силы.
Нашим выпускникам присущ достаточно высокий уровень:
- Культуры и воспитанности;
- Мобильности и открытости;
- Сотрудничества и поддержки.
Модель выпускника
"Модель выпускника" - ожидаемый результат деятельности всех субъектов образовательного процесса.
Это ориентир для построения учебно-воспитательного процесса, согласования деятельности различных звеньев и структур ОУ, проектирования индивидуальных образовательных маршрутов, развертывания контрольно-мониторинговых комплексов и т.д.
Таким образом, данная "модель" служит основанием для проектирования образовательной политики ОУ, отказа от подходов явно противоречащих миссии ОУ и общей линии развития.
Модель выпускника разрабатывалась на основе:
- нормативно-правовых актов, Закона РФ "Об образовании", современных тенденций развития системы образования и особенности региональной и муниципальной политики в области образования, ФГОС, Устава лицея;
- с учетом мнения всех участников образовательных отношений: учащихся, учителей, родителей.
Основополагающим при создании "модели выпускника" является развитие и жизненное самоопределение, под которыми мы понимаем деятельность учащихся по "сотворению самого себя и своего будущего", требует от выпу скника изменения его позиции от "ранее ведомого" (созерцателя, наблюдателя) до позиции "субъекта собственной жизнедеятельности" (преобразователя).
Данная позиция характеризуется:
- потребностью в выборе своего места в жизни, обществе, в системе человеческих ценностей;
- способностью выбирать свое собственное жизненное направление: определить программу будущей жизнедеятельности, видеть способы ее реализации.
В структуре модели выделено три основные части:
- Психологическое развитие (характеристика психологических качеств личности и динамики их развития по ступеням обучения).
- Личностное развитие (характеристика нравственно-этических качеств и системы отношений личности, динамики их развития по ступеням обучения).
- Личностно-деятельностное общение (деятельность и общение).
Выпускник начальной школы - ребенок, обучающий себя с помощью взрослого, способный, встречаясь с задачей, определить, может ли он ее решить и чего ему недостает для ее решения.
Выпускник основной школы - подросток, стремящийся к общению со сверстниками и утверждающий свою самостоятельность и независимость.